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综合应用能力D类主观题之案例分析题

作者:admin发布时间:2019-02-20 23:00

  崔老师负责学校宣传栏。起初,他叫几个能写会画的同学帮忙,后来竟把组稿、绘画编排等工作全交给同学们。最要命的是,他自己不做,居然还要求大家每次必须有新意、有亮点,大家,他最多只在关键时点拨一下。有时大家忙活了半天,他只说一句,哎,还是没有新意。同学们又得想办法。时间长了同学们发现自己很有进步。

  根据2018年教招综合应用能力D类案例分析题考察形式,出题角度来看,案例分析题的题型可以按文段(案例)进行分类,寻找考点进行答题,这样会减少漏点,错点,重复无效点问题的出现。因此对案例分析题进行有效分类是十分必要的,具体分类具体如下;

  要点:承认学生独特的人,每个人有自己的优缺点,学生独特的人,体现了学生观的第二条学生是独特的人,承认学生差异性,因材施教。

  2. 崔老师同学们自主评选班级之星,最后居然评出了各种各样50颗星他也没有反对。

  因此对题干的分析有利于让能够系统的学习,对知识有个逻辑框架,使得更好的准确把握题意。

  

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  题型说明:题干全文都是以第三方角度去描述,案例中主人翁的行为,动作和事迹,从而完成整个故事(实例)。

  3. 他自己不做,居然还要求大家每次必须有新意、有亮点,大家,他最多只在关键时点拨一下。

  就说作文课吧,很多老师都有不成文的程序。首先,来个开场白,接着念几篇范文,发表评论,再布置一篇作文,附带一堆提示崔老师却不这样,他经常找一些文章,说阅读对于写作很重要,要大家自主阅读,然后叫大家交流阅读感想同学们往往争得面红耳赤,忙的不亦乐乎,他却显得逍遥自在。在此基础上,学生顺利地完成作文。崔老师真懒!崔老师同学们自主评选班级之星,并走星光大道。(班上42个同学)同学们都说自己能评星,纷纷上台展现自己的风采。最后居然评出了各种各样50颗星他也没有反对。

  要点:崔老师没有把自己的想法给学生,而是给出一些,承认学生有自己的想法,体现了学生观的第学生是具有意义的人,不以老师意志为转移的客观存在。

  1. 他经常找一些文章,说阅读对于写作很重要,要大家自主阅读,然后叫大家交流阅读感想同学们往往争得面红耳赤,忙的不亦乐乎,他却显得逍遥自在。

  

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